Warum sind Kinder und Jugendliche in Mathematik oft überfordert, und warum führt oft auch Nachhilfe nicht zur Verbesserung? Auch passable oder sogar gute Schüler scheitern mitunter daran und müssen eine Schullaufbahn einschlagen, die nicht ihren Fähigkeiten entspricht. Haben Sie schon von Dyskalkulie gehört, gibt es eine quasi angeborene Rechenschwäche? Diesen Fragen geht Bernhard Ufholz nach, Mitarbeiter des Mathematischen Instituts zur Behandlung der Rechenschwäche. Er gibt Antworten und zeigt einen Weg aus dem Versagenskreislauf auf. In Mathe kann jedem Schüler geholfen werden.
